DÍA DE LA PAZ

                  DÍA DE LA PAZ  C.P.R EL ALFÉIZAR

El 30 de Enero celebrábamos en el C.P.R El Alféizar el día de La Paz y la no violencia.

El objetivo es educar EN y PARA la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los demás, la concordia, la no violencia y la PAZ haciendo que nuestros colegios sean instrumento de las y entendimiento entre personas de distintas razas, formación, cultura y religión.

El mensaje de este día es el “amor universal, no violencia y paz” siendo el amor mejor que el egoísmo, la no violencia mejor que la violencia y la paz mejor que la guerra. Para hacer llegar a nuestros alumnos este mensaje cada tutor en su clase y desde la clase de religión hemos trabajado en base a vídeos, cuentos, canciones, poesías y cortos relacionados con el tema.

ACTIVIDADES REALIZADAS

Durante la semana en cada aula los niños han visto cortos, vídeos y cuentos como “Omar y su clase”, “la paloma Mari Paz”, “ la Muralla” … propuestos por el maestro Ángel.

Realización de murales hechos con mándalas sobre La Paz que los niños colorearon (Tablones y Cañar) bajo el lema “ La Paz comienza con una sonrisa” y mural del semáforo de La Paz (Soportujar), en el que el color rojo mostraba acciones negativas como insultar, pegar,  burlarse de los demás…frente al color verde con acciones positivas como compartir, ayudar , amar…

Otra de las actividades propuestas fue la creación de “La cortina de la Paz” en cada clase, una cortina hecha con símbolos de la paz y la no violencia” . Una cortina que nos impregna de estos valores cada vez pasamos por ella.

También en Soportujar los alumnos hicieron unas postales que repartieron entre los vecinos del pueblo deseándoles paz.

Los alumnos de infantil hasta 4º  hicieron una paloma y salieron al patio todos juntos a recitar unas poesías que habían memorizado y unas canciones “Somos la paz” “Digo stop” “Siente la paz” de Unai Quirós, propuestas por la seño de religión, Magdalena.

Los alumnos de 5º y 6º leyeron un manifiesto sobre La Paz en español e inglés.

Desde nuestro colegio tratamos de inculcar a los niños valores basados en el respeto, la empatía, la solidaridad, la tolerancia….para hacer de ellos, los niños del futuro, personas íntegras y honestas.

“ La Paz exige cuatro condiciones esenciales: Verdad, Justicia, Amor y Libertad”

                                                                        Juan Pablo II

                                             

 

                                                                     

FOTOS

                                                                             

Dª Magdalena García Villanueva

Dº Ángel Cifuentes Martínez

LEO EN VIOLETA

        

        El área de Igualdad y Juventud de la Diputación de Granada dota de más de 40 ejemplares infantiles y juveniles a las bibliotecas escolares de las localidades granadinas que no disponían de esta colección.
        Nuestro centro ha sido uno de los seleccionados y ya hemos recibido el lote de 40 libros , "LA MOCHILA VIOLETA".
                

        El Programa Leo en Violeta es una actuación que surge de la iniciativa de la Delegación de Igualdad y Juventud de la Diputación de Granada, en la que colabora la Delegación Territorial de Educación en Granada, y consiste en la entrega de un lote de libros a los centros educativos de la provincia ubicados en localidades menores de mil habitantes que no tengan biblioteca pública.

        Los libros están seleccionados de entre los propuestos en la Guía de Lectura Infantil y Juvenil editada por la propia Diputación en 2014 “La Mochila Violeta”, selección de títulos con perspectiva de género. El valor de esta colección de libros, que aporta la Diputación Provincial, es de cerca de seiscientos euros.

      Pueden consultar la "Guía de Lectura La Mochila Violeta" en la biblioteca del colegio o descargarla pulsando aquí.

      Para poder recibir dicho lote de libros, el CPR EL ALFÍEZAR  ha solicitado la participación en esta iniciativa, para ello el coordinador de la biblioteca  D. Manuel Salinas Torres ha realizado un proyecto.

      Entre las actuaciones propuestas está la de trabajar dichos libros con el alumando en el colegio y también la de hacer partícipes a las familias, y por ello, una vez se reciban, se pondrán en marcha próximas maletas viajeras con libros de esta colección.

     

El objetivo fundamental es que los libros aporten todo el valor que tienen, impulsando la lectura desde la perspectiva de género, fomentando valores de igualdad y respeto tanto en el centro como en todos los sectores de la comunidad educativa: alumnado, familias y profesorado.

En breve estos libros estarán disponibles en nuestra biblioteca escolar.

Visita al Aula de la Naturaleza “El Aguadero"

El día comenzó con un cielo nublado y previsión de lluvia, pero por suerte, ésta empezó por la tarde. Nuestra compañera Magda nos había comentado que en su pueblo podíamos encontrar un entorno natural diferente al que nuestro alumnado está acostumbrado y con un gran valor histórico debido a la existencia de mamuts, dientes de sable y otras muchas especies que hoy solo podemos conocer por los restos que se han encontrado.

El Humedal de Padul es una parte del Parque Natural de Sierra Nevada muy diferente a la que conocemos. Hemos podido divisar distintos tipos de aves del entorno (168 tipos de aves transitan por allí), así como disfrutar de la vegetación realizando parte del itinerario ecológico (Ruta del Mamut). Además, hemos descubierto la flora acuática del humedal, así como la fauna y sus adaptaciones a los ecosistemas húmedos.

Los restos del “mamut lanudo de Padul” encontrados en el Humedal, están en el Parque de las Ciencias de Granada, pero el alumnado ha conocido la réplica de este mamífero del pasado que vivió en la era glacial. Es el yacimiento de mamut localizado más al sur de Europa. Sus restos se encontraron en una antigua estación de turba. El sendero que lleva a la antigua estación tiene 2 kilómetros y 800 metros de longitud. Su paseo es de baja intensidad, por lo que se puede realizar sin problemas.

Hemos descubierto y aprendido de manera diferente, disfrutando de la naturaleza y siempre respetando el entorno. Para ello, nos han sensibilizado de los posibles problemas medioambientales que puede ocasionar la intervención del ser humano. Además, el alumnado ha visitado el terrario de anfibios y ha realizado talleres de acercamiento a la naturaleza, como por ejemplo el taller de aves rapaces.

Allí han podido, no solo observar distintas especies (lechuza, halcón peregrino, águilas…), sino que además han podido tocarlas. Han aprendido sus nombres y sus características y vivido una experiencia única al tenerlas tan cerca.

En todo momento se ha intentado que fuera una experiencia divertida y amena. Para ello, la colaboración de los monitores y monitoras de “El Aguadero” han sido esenciales.

Un día formidable que recomendamos disfrutar en familia con vuestros hijos/as.
Fotos

Manuel Salinas Torres

Con motivo de la conmemoración del Día Internacional contra la violencia de género, el 25 de noviembre, los alumnos del C.P.R. El Alféizar se han reunido para condenar la violencia contra la mujer, para gritar que hombres y mujeres son iguales y tienen los mismos derechos, que nadie puede maltratar a nadie y que todos somos responsables y podemos luchar para que  esa terrible lacra desaparezca.

En nuestro colegio trabajamos para que la igualdad de género sea una realidad y para que la violencia no tenga cabida en la vida presente ni futura de nuestro alumnado.

Hoy más que nunca, hemos realizado las lecturas de una serie de cuentos, reflexiones sobre la situación actual de nuestra sociedad y exposiciones de trabajos en las aulas con el fin de sensibilizar al alumnado.

En Educación Infantil, trabajaron un cuento llamado "Arturo y Clementina", fomentando valores positivos como el respeto, el amor, la comprensión,... que tan en falta se echan al hablar de este tipo de violencia. Tras trabajar este cuento, realizaron unas manualidades que representaban a los protagonistas del cuento y su felicidad.

En 1º y 2º de Primaria, se trabajó un cuento titulado “La cenicienta que no quería comer perdices” con el cual se realizó un análisis de las emociones y la vida de una mujer obligada a hacer cosas que no la hacen feliz. 

Cáñar

En 3º y 4º de Primaria, los alumnos visualizaron una adaptación teatral del libro “El monstruo” de Daniel Martín. El cuento habla de violencia hacia los niños y hacia las mujeres por parte del padre/ marido. Los alumnos realizaron una reflexión a través de una serie de preguntas y finalmente hicieron un dibujo de lo que le sugería el cuento.

En 5º y 6º, el alumnado escribió cada uno  una lista de acciones concretas y realizables que se pueden  llevar a cabo para terminar con esta lacra social. Y Para terminar, se les propuso una serie de tópicos para que indicaran si les parecían verdaderos.

Para finalizar este acto, todos los alumnos del centro escribieron una frase en contra de la violencia de género en un lazo que colorearon de morado, y todos juntos leyeron sus frases como protesta aportando su visión a este problema.

Finalmente, queda agradecer al alumnado y  a todos los profesionales del colegio su implicación en la celebración de este día.

¡¡¡Entre todos, conseguiremos eliminar la violencia de género!!!

Tablones

Vídeo de Soportújar

Silvia Fernández Rotas

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Andaluz del Flamenco (IAF), celebrará el 16 de noviembre  el Día del Flamenco en Andalucía , en nuestro centro realizamos actividades en cada una de las clases relacionadas con el flamenco

El flamenco es una fusión de culturas, música y sentimientos.

"Aire" de José Mercé

Romanos, árabes, gitanos, judios, cristianos, todos ellos trajeron sus leyes y sus costumbres, y también sus músicas. Esas costumbres que forman parte de su cultura se han ido mezclando con la de los habitantes de aquí, y de esa unión nace la riqueza del flamenco.

El flamenco nace en Andalucía. Es una fusión de culturas, música y sentimientos, de arte, en definitiva. A finales del siglo XIX el flamenco ya era un arte muy extendido por toda  Andalucía, como espectáculo estrella de los cafés cantantes. Ha inspirado a creadores de todas las artes: cine, pintura, fotografía, escultura.

Existen muchas teorías sobre el origen de la palabra ‘flamenco’. Una de ellas es la que Blas Infante ( padre del Andalucismo) defiende en su libro  Orígenes de lo flamenco. Según él, deriva del árabe ‘ Felah - Mengus’, que significa ‘ campesino errante o huido’.

Camarón de la Ilsa

No hay flamenco sin la cadencia andaluza, que es una progresión armónica compuesta de cuatro acordes ( LA, sol, fa, mi) donde se sustenta y desarrolla el toque flamenco de guitarra.

Los pilares del flamenco son el cante, el baile, la guitarra y el compás. El cante es la expresión más clara del flamenco, el baile y la guitarra son los otros dos pilares en los que se sustenta este arte. Y el compás es el latido del corazón flamenco, el pulso, la medida y el ritmo que conduce esta música.

Últimamente los concertistas de guitarra se valen de otros instrumentos que poco a poco van ganando terreno en los espectáculos flamencos: el cajón, el bajo, el violonchelo, el violín, el teclado, la batería, e incluso el cuatro venezolano.

India Marínez y José Mercé

El cante flamenco se divide en los llamados cantes libres y los cantes de compás. La palabra compás significa en el flamenco que determinados palos han de interpretarse dentro de un ritmo que unas veces puede ser muy vivo ( caso de las bulerias) y otro más moderado ( caso de la solea).

La palabra ‘tablao’ se refiere a un conjunto de tablas, pero en el flamenco sirven a los artistas de soporte para exhibir su arte. Hoy en día un ‘ tablao’ es un local parecido a los antiguos cafés cantantes, donde se reúne el público para ver y escuchar el flamenco.

En el año 1922, Falla y García Lorca además de otros promotores, como el guitarrista Andrés Segovia y el pintor Zuloaga, organizaron en la ciudad de Granada, el primer concurso de cante flamenco, que daría pie a los que se celebrarían más tarde. En el flamenco también se dan las peñas  y los festivales.

Son innumerables los artistas flamencos. Entre ellos, podemos destacar a Juan Breva, Pepe Marchena, Manolo Caracol, Antonio Mairena, Fosforito, Enrique Morente, Antonio el bailarín, Carmen Amaya, Paco de Lucía, Camarón,  etc.

Pastora Soler

Entre los palos o cantes flamencos podemos destacar: alegrías, bulerias, caña, carceleras, granainas, guajiras, malagueñas, rumbas, saetas, tangos, tarantas, sevillanas, etc.

El objetivo principal que tienen los que viven por y para  este grandioso arte,  que ha llegado a muchas partes del mundo como Japón , es despertar la afición de los más jóvenes, estimular su curiosidad y abrir nuevos horizontes en la defensa y divulgación del flamenco, reconocido por la UNESCO como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad.  
Concepción Martínez Hernandez (maestra de música de nuestro centro)
Sevillan "Yo soy del Sur" Ecos del Rocio

HALLOWEN

Con motivo de la víspera del “día de todos los Santos” (1 de Noviembre según el calendario cristiano) en El Alféizar, como cada año, celebramos Halloween. Durante la jornada del 31 de Octubre el colegio ha disfrutado de una programación especial. En la que además de disfrazarnos con la vestimenta típicas para el momento realizamos un desayuno con frutos del otoño.

Como en toda “Noche de Brujas” en este día tan especial en el que conviven tradiciones celtas y cristianas no han faltado actividades propias del Otoño a la vez que muchas risas y, por qué no decirlo, algo de terror...

Halloween se celebraba en España mucho antes de que Estados Unidos fuese nación. En realidad es una costumbre europea (no desde luego con este nombre, sino como parte del Samhain, un ritual de origen celta). En nuestro país, actualmente, se ve Halloween como una especie de Carnaval pero con disfraces y ambiente de terror. Se ha hecho enormente popular y convertido en un gran negocio. Hay fiestas en todas partes, a menudo muy masificadas.

En España, con claros orígenes celtas, hay numerosas tradiciones relacionadas con espíritus. Las más famosas nos conducen a la Santa Compaña de Galicia (la temida procesión de difuntos que recorría los caminos en esta fechas). En Asturias se sabe que, por los días de difuntos, los niños llevaban lámparas encendidas y pedían comida a las puertas de las casas durante esa noche. La Iglesia acabó cristianizando la costumbre pagana y las velas acabaron iluminando pequeñas capillas con imágenes que iban de casa en casa.

La palabra «halloween» se empezó a usar en el siglo XVI y parece ser es de origen escocés «All Hallow’s Eve» (víspera de Todos los Santos). Fue en 1840 cuando llegó a Estados Unidos, donde se hizo famosa, y fueron inmigrantes irlandeses los que la llevaron al otro lado del océano. Colocaban una vela encendida dentro de una calabaza inspirada en la popular leyenda de «Jack el tacaño», que consiguió engañar al diablo. El primer desfile tuvo lugar en Minnesota en 1921. En los años setenta la televisión y sobre todo el cine («Hallowen», de John Carpenter, en 1978) popularizaron la fiesta.
Nicolás Cortes Moral

FOTOS

VIDEO

DÍA DE LA BIBLIOTECA

    Desde 1997 cada 24 de octubre se celebra en España el Día de la Biblioteca, por iniciativa de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil y en colaboración con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, en recuerdo de la destrucción de la Biblioteca de Sarajevo, incendiada en 1992 durante el conflicto balcánico.

      El Día de la Biblioteca tiene como objetivo concienciar a la sociedad de la importancia de la lectura, especialmente en la infancia, y rendir homenaje a la labor de los bibliotecarios y bibliotecarias.

      En nuestros para celebrar el día hemos realizado unas pequeña bibliotecas de recreo, en la que alumnas y alumnos mayores compartirán libros con alumnos y alumnas  de cursos inferiores.